不断重复练习

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在我的研究中,发生的一件事让我印象深刻。一个3岁左右的小女孩,
不断重复着将圆形的柱体教具从一个木制带孔的教具中插进拿出的动作
那些柱体教具跟带孔教具中的孔是吻合的,就跟我们塞住红酒的瓶口
样,但是,令我吃惊的是,她居然能够不断地重复做,并且每次都很兴奋。
在这个过程中,小女孩也不想改变速度或者是增强自己的灵活性,只是
在一直重复这个动作。于是,我开始对她的动作进行计数。
在计数的时候,我很想知道她对这个动作有多专注。在这期间,不管是
其他小朋友大声歌唱还是不停地行走,对她都没有影响,她仍然很专注
最后,我把她身下的座椅拿走了,但是她把自己的腿当成了放置教具的
地方,没有丝毫停下来的意思。
在最后的统计中,我的结果是她重复这个动作有42次多。
当这个小女孩停止这个动作时,笑得很开心,并且表现出一种极大的满
足感。她慢慢看了下周边,似乎这个动作是在梦里进行的,她根本没发现我
们曾经在她身边打扰来着
但是,我也不知道她为什么不再继续了。
我更不知道,她为什么会有这样的动作,也不知道这个动作对她来说有
什么意义,这成了我进行儿童心理研究的动力。
从年龄上来说,3岁左右的孩子还不能长时间关注一件事情,她们会不
停地转移关注对象,把注意力从一件事情转移到另一件事情上。
尽管如此,这个年龄的孩子还是能够在注意不到周边喧闹的情况下,只
关注自己的事情。
这种事情会经常发生,每次从专注中醒来,孩子都不会感觉疲惫,相反
他们会精力充沛,如同刚睡醒似的,获得了极大的满足。
这种只关注于一件事情的时候并不多见,可是我还是能够看到任何孩
子本身都会有这样的一种动作,这样的动作能够通过他们日常的生活反映出
来。这被我叫作“反复锻炼”。
突然,我注意到儿童在学习的时候,手非常不干净。这时候,我觉得要
教会他们怎样清洗自己的手。
在我把他们]都教好之后,我看到,尽管他们的手很干净。他们还是会重
复洗手,甚至在回家之前,也要再去清洗一下。
后来,有的妈妈跟我说,在起床后,孩子会自己洗手,当洗好以后,他
们会展示自己的成果,可是妈妈却错误地以为,孩子在讨讠要吃的
这种不停的动作,在我看来,跟外面的环境没有关系。不止是洗手,越
是老师教的好的事情或者是这件事被分解得很透彻,孩子就越无意识地进行
不停的动作。